Дошкольная педагогика. Психолого-педагогические основы дошкольного воспитания в условиях реализации ФГОС - тесты для Педкампус
1. Укажите, в чем состоит закономерность управления учебно-воспитательным процессом?
• Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.
• Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
• Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.
• Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно- воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.
2. Какая модель педагогических технологий устанавливает: одни и те же задания дети могут выполнять при помощи различных приемов и способов?
• модель коллективной педагогической поддержки
• модель индивидуальной педагогической поддержки
• модель многосторонней педагогической поддержки
• модель личностной педагогической поддержки
3. В чем проявляется кризис 3-х лет?
• бунт против окружающих
• быстрая смена мнения
• негативизм
• самостоятельность
4. Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном прогнозе путей совершенствования, обновления и модернизации образовательного процесса ДОО?
• творчески-преобразовательная
• прогностичная
• описательно-прикладная
• соцаиальная
5. Укажите, в чем состоит закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе?
• Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
• Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно- воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.
• Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.
• Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.
6. Какой вид деятельности выходит на первое место в раннем возрасте?</strong><br>
• познавательная
• предметно-манипулятивная
• речевая
• социализация
7. Общие, педагогические условия развития дошкольника старшего возраста включают:
• построение «субъектно-объектных» отношений в различных видах деятельности
• признание ребенка «саморазвивающейся» личностью;
• создание центров интересов, лабораторий познания
• построение взаимодействия на основе безусловного подчинения воле старших, подавление непослушания
8. Какой компонент системы педагогического процесса включает в себя все многообразие целей и задач педагогической деятельности от генеральной цели до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов?
• деятельный компонент
• содержательный компонент
• результативный компонент
• целевой компонент
9. В каком возрасте у ребенка формируется двигательная активность и сенсомоторная координация?
• в старшем дошкольном
• в младенческом
• в младшем дошкольном
• в раннем
10. Педагогический процесс, направленный на создание условий, способствующих достижению хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка - это:
• физическое образование
• физическая культура
• физическая подготовленность
• физическое воспитание
11. Укажите верные утверждения:
• процесс социализации по механизму совпадает с нравственным воспитанием
• социализация - процесс двусторонний, он происходит под влиянием извне и требует ответную реакцию субъекта
• процесс социализации по механизму не совпадает с нравственным воспитанием
• социализация - процесс односторонний, он происходит по направлению извне к субъекту
12. Профессиональная деятельность специалиста дошкольного образования направлена на реализацию следующих функций:
• координирующей
• развивающей
• диагностической
• профессионального совершенствования
13. Какой компонент системы педагогического процесса включает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом?
• содержательный
• деятельный
• целевой
• результативный
14. Какой метод состоит в изучении теорий и разработке путей их построения и модернизации?
• метатеоретический
• мета-эмпирический
• эмпирический
• теоретический
15. Отметьте воспитательные задачи в физическом развитии:
• формировать интерес к активной двигательной деятельности.
• формировать представления о своем организме, о здоровье
• развивать нравственно-волевые качества ребенка
• сохранять и укреплять здоровье детей
16. Отметьте образовательные задачи в физическом развитии:
• формировать представления о своем организме, о здоровье
• формировать представления о режиме, об актуальности отдыха
• формировать интерес к активной двигательной деятельности.
• формировать культурно-гигиенические качества
17. Какая педагогика ориентируется из личностно-ориентированную модель воспитания и организации образовательной и воспитательной деятельности?
• педагогика учебно-дисциплинарной дидактической модели
• социальная педагогика
• компетентностная педагогика
• педагогика сотрудничества
18. Укажите, какие выделяют стили общения педагога с детьми?
• авторитарный
• демократический
• либеральный
• попустительский
19. Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном описании перспективных программ, моделей, технологий образовательного процесса?
• творчески-преобразовательная
• социальная
• прогностичная
• описательно-прикладная
20. Отметьте принципы планирования в дошкольной педагогике:
• принцип замещения
• принцип личностно-замкнутого подхода
• принцип комплексного подхода
• принцип комплементарности
• Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.
• Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
• Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.
• Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно- воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.
2. Какая модель педагогических технологий устанавливает: одни и те же задания дети могут выполнять при помощи различных приемов и способов?
• модель коллективной педагогической поддержки
• модель индивидуальной педагогической поддержки
• модель многосторонней педагогической поддержки
• модель личностной педагогической поддержки
3. В чем проявляется кризис 3-х лет?
• бунт против окружающих
• быстрая смена мнения
• негативизм
• самостоятельность
4. Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном прогнозе путей совершенствования, обновления и модернизации образовательного процесса ДОО?
• творчески-преобразовательная
• прогностичная
• описательно-прикладная
• соцаиальная
5. Укажите, в чем состоит закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе?
• Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
• Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно- воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.
• Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.
• Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.
6. Какой вид деятельности выходит на первое место в раннем возрасте?</strong><br>
• познавательная
• предметно-манипулятивная
• речевая
• социализация
7. Общие, педагогические условия развития дошкольника старшего возраста включают:
• построение «субъектно-объектных» отношений в различных видах деятельности
• признание ребенка «саморазвивающейся» личностью;
• создание центров интересов, лабораторий познания
• построение взаимодействия на основе безусловного подчинения воле старших, подавление непослушания
8. Какой компонент системы педагогического процесса включает в себя все многообразие целей и задач педагогической деятельности от генеральной цели до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов?
• деятельный компонент
• содержательный компонент
• результативный компонент
• целевой компонент
9. В каком возрасте у ребенка формируется двигательная активность и сенсомоторная координация?
• в старшем дошкольном
• в младенческом
• в младшем дошкольном
• в раннем
10. Педагогический процесс, направленный на создание условий, способствующих достижению хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка - это:
• физическое образование
• физическая культура
• физическая подготовленность
• физическое воспитание
11. Укажите верные утверждения:
• процесс социализации по механизму совпадает с нравственным воспитанием
• социализация - процесс двусторонний, он происходит под влиянием извне и требует ответную реакцию субъекта
• процесс социализации по механизму не совпадает с нравственным воспитанием
• социализация - процесс односторонний, он происходит по направлению извне к субъекту
12. Профессиональная деятельность специалиста дошкольного образования направлена на реализацию следующих функций:
• координирующей
• развивающей
• диагностической
• профессионального совершенствования
13. Какой компонент системы педагогического процесса включает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом?
• содержательный
• деятельный
• целевой
• результативный
14. Какой метод состоит в изучении теорий и разработке путей их построения и модернизации?
• метатеоретический
• мета-эмпирический
• эмпирический
• теоретический
15. Отметьте воспитательные задачи в физическом развитии:
• формировать интерес к активной двигательной деятельности.
• формировать представления о своем организме, о здоровье
• развивать нравственно-волевые качества ребенка
• сохранять и укреплять здоровье детей
16. Отметьте образовательные задачи в физическом развитии:
• формировать представления о своем организме, о здоровье
• формировать представления о режиме, об актуальности отдыха
• формировать интерес к активной двигательной деятельности.
• формировать культурно-гигиенические качества
17. Какая педагогика ориентируется из личностно-ориентированную модель воспитания и организации образовательной и воспитательной деятельности?
• педагогика учебно-дисциплинарной дидактической модели
• социальная педагогика
• компетентностная педагогика
• педагогика сотрудничества
18. Укажите, какие выделяют стили общения педагога с детьми?
• авторитарный
• демократический
• либеральный
• попустительский
19. Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном описании перспективных программ, моделей, технологий образовательного процесса?
• творчески-преобразовательная
• социальная
• прогностичная
• описательно-прикладная
20. Отметьте принципы планирования в дошкольной педагогике:
• принцип замещения
• принцип личностно-замкнутого подхода
• принцип комплексного подхода
• принцип комплементарности