Психолого-педагогический практикум. Тест с ответами

1. Автором «Группового интеллектуального теста» (ГИТ) является:
• Дж. Ванда

2. Направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами называется:
• распределением

3. Соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация, тестовым нормам той популяции, на которой применяется тест, — это:
• репрезентативность

4. Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называются тестами
• способностей

5. Психологическое состояние, препятствующее успешной реализации работоспособности в конкретные продукты деятельности, называется:
• усталостью
 

6. Тестирование испытуемых лучше планировать на:
• утренние часы

7. Тип акцентуации характера, проявляющийся в таких признаках, как быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии, ипохондрии, повышенная тревожность, называется:
• астеническим

8. Тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы — все это примеры методов:
• психодиагностических

9. Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются:
• учебными способностями

10. Соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов — все это характеризует такую форму воображения, как ...
• агглютинация
 

11. Каждый критический период — результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой
• изменение «внутренней позиции» ребенка

12. Сложные формы сознательной психической деятельности, формирующиеся у человека под влиянием жизни в обществе, воспитания и обучения, называются:
• высшими психическими функциями

13. Характеристика ранговой упорядоченности строения каждого из уровней организации мотивационной сферы, взятого в отдельности, определяет такой параметр мотивационной сферы человека, как:
• иерархизированность

14. Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называется тестами
• способностей

15. Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод:
• лонгитюдный
 

16. Концепция креативности как универсальной творческой способности приобрела популярность после работ
• Дж. Гилфорда

17. Совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания — это методология:
• частная

18. Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующим вопросам-признакам:
• насколько быстро ученик переходит от одного занятия к другому?

19. К основным этапам реализации логического плана исследования относятся:
• проблемно-поисковый, аналитический, экспериментальный, конструктивно-практический

20. Актуализируемые для выполнения определенных действий нервные центры в процессе многократного повторения образуют между собой прочные и легко проходимые связи. Такая структура связей носит название:
• функциональный орган
 

21. Речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, внутреннее проговаривание носит название:
• внутренняя речь

22. Скорость перестройки мыслительных процессов при последовательном переходе от решения одной задачи к другой связана с таким качеством мышления, как:
• лабильность

23. Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие, носит название тестов
• интеллекта

24. Преобразования, которые прежде всего обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
• личностное

25. Устойчивость внимания проявляется:
• в длительности сосредоточения внимания на объекте
 

26. Элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению, — это:
• эмпирический индикатор

27. По Леонгарду, тип акцентуации характера, отличающийся сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью, называется:
• дистимическим

28. Человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности, называется:
• личностью

29. Наука, рассматривающая речевой сигнал в ряду других колебательных процессов, — это:
• акустика

30. Преднамеренное построение новых образов в связи с сознательно поставленной задачей, осуществляемое с помощью волевых усилий, — это воображение ...
• активное
 

31. Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется для оценки такой ее характеристики, как:
• объем

32. Методы изучения внимания, основанные на тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур, служат для оценки:
• объема внимания

33. Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется:
• возрастом

34. Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем:
• И.М. Сеченова

35. Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, называется:
• сензитивным
 

36. Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода:
• поперечных срезов

37. Способность человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия является отражением функции речи
• обозначения

38. Изображение или описание чего-либо в основных чертах или сжатое (упрощенное) представление запоминаемой информации характеризует такой мнемотехнический прием, как:
• схематизация

39. Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает:
• наличие кругозора, запаса конкретных знаний и способов оперирования ими

40. Доступность, ориентированность на восприятие речи адресатом характеризуют такое свойство речи, как:
• ясность
 

41. Сравнительный метод, лонгитюдный метод и метод поперечных срезов — это разновидности методов:
• организационных

42. Нарушение звукопроизношения из-за недостаточной иннервации речевых органов, сопровождающееся неточностью и ограниченностью объема движений артикуляторов, — это:
• стертая дизартрия

43. Единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых позволяет обеспечить координацию всего исследовательского коллектива, эффективное и качественное выполнение поставленных задач — это исследования:
• организация

44. Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий, — это:
• дислалия

45. Склонность к апатии и раздражительности, вялость и упадок сил, избегание компаний, бессоница, а иногда и сонливость — все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера ...
• циклоидного типа
 

46. Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется:
• умственным развитием

47. Мотив желательности общения называется:
• аффилиацией

48. Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, называются:
• задатками

49. Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности — это качество речи ...
• содержательность

50. Реакция испытуемого, когда в «Прямом ассоциативном тесте» на слово «армия» он приводит слово «солдат», является примером реакции
• центральной логической
 

51. Под креативностью Е.П. Торранс понимает:
• способность к обостренному восприятию недостатков, чуткость к дисгармонии

52. Тип акцентуации характера, для которого по Леонгарду типична смена гипертимических и дистимических фаз, называется:
• циклотимическим

53. Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области), называется:
• воображением

54. Вежливость, отзывчивость, гуманность, общительность — все это черты характера, отражающие отношение человека ...
• к другим людям

55. Общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами и испытуемыми — это нормы:
• профессионально-этические
 

56. Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как:
• группировка

57. Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности характеризует такое качество речи, как ее:
• содержательность

58. Социально обусловленный психический процесс поиска и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза называется:
• мышлением

59. Степень сосредоточенности внимания на объекте — это:
• концентрация

60. В корректурном тесте, предложенном французским психологом Б. Бурдоном, испытуемый должен:
• за определенное время просмотреть в каждой строке все знаки, зачеркивая предложенным способом некоторые из них
 

61. Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить:
• продуктивность вербального воображения

62. Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте
• 2-3 лет

63. Историки утверждают, что Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат — до:
• 30000 человек

64. Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, называется:
• учебной мотивацией

65. Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется:
• обучаемостью
 

66. Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистские наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, — все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка ...
• эпилептоидного типа

67. Идеализированный объект исследования — это:
• теоретическая модель исследуемого объекта

68. Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы — это исследования:
• задачи

69. Графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений, носит название:
• письменная речь

70. Психические свойства индивида, определяющие направленность деятельности и поведения, — это черты личности ...
• мотивационные
 

71. Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
• самонаблюдения

72. К динамическим качествам мотивов принадлежит их:
• сила

73. Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
• социальным

74. Стимульным материалом в тесте Роршаха являются:
• изображения чернильных пятен

75. Выражения детей типа «яйцовые скорлупки» являются примером
• ошибки образования морфологически неправильной формы слов
 

76. Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы, — это:
• организационно-методический замысел

77. Предметом личностной психодиагностики являются:
• черты личности

78. Состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития — это:
• проблемная ситуация

79. Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере
• темперамент и задатки способностей

80. Задание, требующее от испытуемого быстрых вертикальных стереотипных движений рукой с нанесением точек на бумагу, направлено на выявление такого фактора психомоторики, как:
• скорость движений в лучезапястном суставе
 

81. В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития:
• мотивационной сферы

82. Наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя может быть метод
• наблюдения

83. Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа:
• системности

84. Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей — все это характеризует такую форму воображения, как ...
• гиперболизация

85. Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, характеризует представителей направления:
• социологизаторского
 

86. Мнемотехнические приемы использовались уже:
• в Древней Греции

87. Внимание, требующее сознательных волевых усилий и характеризущееся целенаправленностью, организованностью, устойчивостью, называется вниманием:
• произвольным

88. Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название:
• мнемотехнических

89. Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника — это:
• эффективность учебной деятельности

90. Визуально-моторный гештальт тест Л. Бендера используют в основном для выявления:
• признаков органических поражений головного мозга
 

91. Совокупность таких черт личности, как повышенная эмоциональность, завышенные самооценка и уровень притязаний, постоянная неудовлетворенность, называется:
• истероидностью

92. Установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого представляет такой мнемотехнический прием, как:
• структурирование

93. Способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию, характеризует такое качество памяти, как:
• точность

94. Все теории, так или иначе объясняющие движущие силы психического развития человека, можно объединить в два больших направления:
• биологизаторское и социологизаторское

95. К организационно-процедурным этапам исследования относятся:
• подготовительный, оперативный, результирующий