Дипломная работа – методика. Примеры по каждому методу исследования
Методика в дипломе – что это такое
Методы исследования – это различного рода способы и приемы, при помощи которых дипломант может добиться ожидаемых научных результатов. Также они используются для описания процесса изучения объекта и заявленной проблемы.
Оформление
Методы указываются как во введении, так и в основных главах дипломной работы. Вписать их можно следующим образом:
- Кратко перечислить виды использованных методов в отдельном абзаце.
- Предоставить полную информацию о каждом методе, а также привести ситуации, в которых они участвовали. Здесь будет уместно описать инструменты, процедуры и материалы, которые использовались для сбора данных.
Дополнительно можно представить причины выбора того, а не иного способа, объяснить его эффективность и актуальность. Если методика описывается в основном тексте научного труда, для наглядности рекомендуется делать графические вставки в виде таблиц, формул, графиков, рисунков, схем и диаграмм.
В научных трудах технической направленности дополнительно указывается оборудование, которое использовалось во время проведения исследования. Если дипломант описывает разработанный им инновационный способ проведения эксперимента, нужно подробно описать всю методологию (систему принципов и способов организации научного исследования), чтобы его можно было повторить в будущем.
Клише для описания методов
Чтобы описать методику дипломной работы, можно смело применять следующие речевые конструкции:
- в основе данной работы лежат положения...;
- положениями, составившими методологическую основу исследования, являются...;
- дипломный проект основан на методологии...;
- в ходе исследования были задействованы следующие методики...
- методология исследования основана на…
- данная дипломная работа написана в русле…
- при составлении дипломного проекта использовались такие методы исследования как...
- главным методом в данном исследовании стал…
- представляется, что <...> метод будет наиболее продуктивный…
- методологическую базу настоящей дипломной работы составили…
- соединение <..> метода и <...> метода позволяют…
Классификация методик дипломной работы
Существует множество научных приемов, которые используются в ходе проведения дипломного эксперимента. Их классифицируют на теоретические и эмпирические (относящиеся к практике). В каждой группе содержится свой набор методов научного исследования, которые позволяют определить цель и задачи для ее достижения, а также структурировать полезную информацию.
Теоретическая методика
Эти способы можно назвать абстрактными. Они используются для того, чтобы найти научное объяснение поведению, реакции, свойствам и прочему у тех или иных процессов/явлений. При помощи теоретических методов дипломант может:
- систематизировать научные факты;
- объяснить и даже предугадать явления;
- повысить надежность полученных в ходе исследования результатов;
- установить связь между разными понятиями или гипотезами;
- определить наиболее значимый вектор.
К теоретическим методам относятся:
Анализ. Последовательное описание объекта/процесса на основе его разложения на составные части. Например, выпуск автомобиля сопровождается следующими этапами: подготовка деталей, сборка авто, покраска и контрольная проверка.
Студент проводит анализ группы товаров, в которую входят, например, батон, пиджак, ботинки и квас. Исследовав каждый объект, он делает вывод о том, что каждый из этих предметов покупают для удовлетворения определенной потребности. Степень полезности товара определяется спросом. Выяснив его, студент проводит следующий этап анализа – синтез, выявляя взаимосвязь между спросом и ценой.Синтез. Соединение составных частей объекта/процесса в единое целое. Например, грузовик собирается из кузова, кабины и комплектующих.
Первый пример:Часовщику приносят часы, которые перестали «ходить». Он разбирает механизм, чтобы определить причину поломки. После этого, он занимается анализом – изучает каждую деталь, находит неисправную и заменяет ее. Чтобы часы снова заработали, ему нужно применить другой метод исследования, который называется синтез. Часовщик собирает все части устройства обратно, в единое целое и запускает механизм.
Второй пример:Синтез и анализ тесно взаимосвязаны между собой, постоянно контактируют и преобразуются друг в друга. Взаимоотношения между этими методами хорошо просматриваются на примере эпизода из романа Даниила Гранина «Иду на грозу». Главному герою Крылову, который является исследователем-физиком, поручено задание проверить распределение объемных зарядов.
«После первых измерений ему показалось, что картина распределения получится слишком грубой. Он решил уточнить методику. Перебрал несколько сортов нитей подвески. Поставил сверхчувствительный гальванометр. Затем ему пришло в голову автоматически стабилизировать температуру прибора. Учесть искажающее влияние трансформатора...».В его работу вмешивается начальник лаборатории Аникеев. Познакомившись с работой Крылова, он саркастически спрашивает:
– Почему вы не учитываете полярных сияний? Заряды кота у сторожихи? Из-за леса вы не видите деревьев. Научитесь себя ограничивать! Получили примерную величину и двигайтесь дальше.С точки зрения методов исследования Крылов проводит эксперимент, чтобы собрать максимальную информацию так и не наступает. Аникееву нужна «примерная величина» (результат синтеза) – и можно «двигаться дальше».
Индукция. Переход от частного к общему – вывод о группе объектов, основанный на изучении свойств/черт одного-двух объектов. Например, чтобы выделить главный признак класса млекопитающих, нужно исследовать характеристики/поведение нескольких из них.
Студент проводит научное исследование и устанавливает, что золото, серебро, медь, хром и алюминий являются хорошими проводниками электрического тока. Еще одна общая черта – все перечисленные элементы являются драгоценными металлами. Соответственно, исследователь делает обоснованный вывод – элементы, относящиеся к группе металлов, имеют высокую электропроводимость.Дедукция. Переход от общего к частному – логический вывод об объекте/явлении, основанный на присущих ему качествах. Например, известен главный признак класса млекопитающих и нужно выяснить, как он проявляется у слона.
Студент исследует разные виды жидкостей. Основываясь на полученных данных, он делает вывод, что все они являются упругими. Подобное умозаключение приводит его к мысли, что вода, как жидкость, также упругая.Сравнение. Поиск схожих или различных черт у нескольких объектов/явлений. Например, что общего и разного у процесса сборки и покраски авто? Сходство заключается в том, что оба действия необходимы для выпуска автомобиля на продажу. Различия – используются разные инструменты для осуществления каждого этапа.
Студент проводит исследование по экономике, вычисляет экономический показатель текущего и предыдущего года деятельности определенного предприятия. На основе полученных данных, он делает вывод относительно динамики изменений и экономических тенденций.Абстрагирование. Мысленное исключение второстепенных признаков, свойств, качеств объекта/явления для осознания общих закономерностей.
Первый пример:Научное абстрагирование можно проследить в экономике. Существует много различных непродовольственных групп товаров, которые ежедневно нужны человеку. Все они различаются по множеству признаков и свойств. Однако, не вдаваясь в их бесконечные сравнения, человек непроизвольно объединил их в единую категорию – товар как продукцию, предназначенную для продажи.
Второй пример:Научное абстрагирование можно обнаружить и в строительстве. Любое здание предполагает детальный расчет, который будет учитывать все его особенности. Однако точные геометрические соответствия, как и строгое взаимодействие всех его отдельных составляющих, не всегда носят стопроцентно выполнимый характер. Либо этого невозможно достичь теоретически, либо неприемлемо практически из-за чрезмерной сложности. В силу этого, с помощью метода научного абстрагирования происходит схематизация будущего здания. Предполагаемые второстепенные факторы исключаются, что, в свою очередь, не оказывает влияния на точность и достоверность проведенных расчетов.
Обобщение. Поиск общих черт, свойств или признаков в различных процессах/объектах. Например, сборка и покраска автомобиля нужны для того, чтобы выставить его на продажу.
Древнегреческий философ Аристотель отметил любопытное явление: когда корабль скрывается за горизонтом, он исчезает не сразу, а постепенно. Спустя некоторое время он обратил внимание на другие любопытные события:- во время затмения тень Земли на Луне имеет сферическую форму;
- звездное небо выглядит по-разному, в зависимости от местонахождения наблюдателя.
Собственные наблюдения Аристотель объединил в утверждение: «Земля имеет форму шара».
Конкретизация. Детальное изучение процесса/объекта в реальных условиях. Например, чтобы покрасить машину, нужно…
Мысль исследователя концентрируется на чем-то одном, ведь охватить разом все стороны любого явления просто невозможно. Например, чтобы построить дом нужно заложить фундамент, построить стены, возвести крышу и т.д. Прежде чем приступать к строительству, нужно выяснить, сколько конкретно денег понадобится на материалы для постройки дома, оплату работы строителей, аренду спецтехники и пр.Моделирование. Воссоздание вымышленного объекта/явления, имеющего основные черты оригинала. Например, при помощи этого метода можно предположить, как будет выглядеть автомобиль, если изменить форму двери.
Примеры зависят от вида этого метода:• предметное (например, проектируя здание, прибегают к созданию модели этого задания);
• знаковое или информационное (например, создание схем, чертежей, формул, алгоритмов, планов исследования, структуры рукописи и пр.);
• мысленное (например, воплощение модели личности выпускника ВУЗа или преподавателя в виртуальной форме через компьютерные программы или алгоритмы).
Эмпирическая методика
Эти способы исследования нацелены на практическое применение и подчиняются строгой логической цепочке. Они являются универсальными, будут уместны для освещения объекта или явления, относящегося практически к любой научной сфере.
К практическим методам относятся:
Наблюдение. Фиксация поведения изучаемого объекта путем целенаправленного наблюдения за ним в реальных условиях.
Студент в своей научной работе рассматривает стадии развития детей детсада. Изначально он наблюдает за манипулятивными играми малышей с разными игрушками и делает заметки относительно того, сколько ребенок играет с той или иной игрушкой, как он это делает, какие типы развлечений больше привлекают детей и т.д. На основе своих записей он делает следующее умозаключение – выявлена способность детей помещать предметы друг в друга, однако она развивается несколько позже, нежели моторные навыки, которые требуются для таких манипуляций.Измерение. Получение точных цифровых данных, отражающих различного рода свойства исследуемого объекта. Этот метод часто используют в сочетании с теоретическим обобщением, моделированием и сравнением.
Чтобы определить температуру тела, используется термометр. Вес предмета или человека вычисляется путем уравновешивания гирь на рычажных весах. Благодаря использованию радиолокаторов вычисляется месторасположение различных объектов: самолетов, кораблей, а также крупных зданий, находящихся на расстоянии.Эксперимент. Создание определенных условий, при которых изучается поведение, свойства и другие характеристики предмета/явления.
Первый пример:Студент проводит научное исследование, которое направлено на определение, влияет ли удобрение на развитие растения и если да, то каким образом. Эксперимент проводится путем добавления органики в почву. Далее исследователь определяет, в какой причинной зависимости будет рост, развитие и плодоношение растения после предпринятых манипуляций.
Второй пример:Студенты проводят социальный эксперимент на оживленной улице города. Для этого они разделились на группы по 2-4, 5-8, 9-12 человек. По команде они резко останавливались на оживленной улице и одновременно смотрели вверх, в одном направлении. В результате, рядом с ними также останавливались случайные прохожие и начинали смотреть в том же направлении, выискивая объект интереса студентов. Отсюда был сделан вывод, что процент присоединившихся к экспериментальной группе значительно возрастал, если она состояла от 5 человек и выше.
Анкетирование. Получение относящейся к исследованию информации в письменном виде путем заполнения анкеты различными респондентами. Этот способ часто используется гуманитариями.
Студенту для подтверждения своей гипотезы нужно выяснить мнение людей по определенному вопросу. Этот метод позволяет с наименьшими затратами получить высокий уровень массовости исследования. Его особенностью является полная анонимность респондентов. Исследователь фиксирует лишь ответы, при этом игнорирует личность отвечающего человека, его статус в обществе, IQ и прочие характеристики.Интервью. Беседа по заранее составленному плану. Этот метод предполагает устный сбор информации на интересующие вопросы.
Предположим, вы хотите выпустить новую версию продукта, либо добавить в него новые функции. Чтобы принять правильное решение, вам нужно больше узнать о потребителях, их ожиданиях и потребностях. Изначально нужно определить и поставить главную цель – понять, что именно вы хотите узнать, выбрать участников для интервью и поговорить лично с каждым из них.Интервью – это беседа один на один, доверие, внимание к деталям и открытые вопросы. Необязательно строго придерживаться подготовленного сценария. Можно отталкиваться от направления разговора и задавать дополнительные вопросы, если они возникают по ходу интервью.
Критерии выбора методик дипломной работы
Чтобы определить наиболее подходящие для диплома методы исследования, нужно ориентироваться на:
- выбранную тему;
- заявленную научную проблему;
- поставленную цель;
- особенности объекта/явления, на основе которого проводится эксперимент и пишется научный труд.
Также выбирая метод исследования, вы должны обратить внимание на то, чтобы он:
- соответствовал современным тенденциям научного сообщества;
- не противоречил и не конфликтовал с другими использованными в дипломе методами;
- выдавал правдоподобный и максимально точный результат.
Следует помнить, что если несерьезно отнестись к выбору методики исследования, полученные результаты могут привести к неверным выводам и все труды пойдут прахом
Дипломная работа - образец
Как рассчитать экономическую эффективность в дипломной работе
Описание, анализ и обработка результатов практического исследования
Внедрение результатов исследования в практику